钱学森先生有问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才”？

人才，乃至天才的培养，千年来一直都是横亘在教育面前的不可逾越的难题。若要天才量产，更是痴心妄想。

那么，为何如此困难？

首先，我们要明确界定天才的标准。人才不是天才，因为人才的重要性难以与天才相比。

天才是具备卓越的想像力和创造力的人。从来都是可遇不可求，难以量化造就。

不同的人，看待同一个事物，会因观察与思考的角度不同，呈现出一维、二维、三维、四维、五维等思维模式。

不同的思维模式直接决定了行为的成败。

思维模式详解如下：

1、一维思维模式：又称为“线性思维”，俗称“一根筋”。

这类人只能看到事物的一个点或一条线，他们的思维特点：单一，僵化，缺乏变通，世间大多数人都在此列；

2、二维思维模式：又称为“平面思维”。他们能看到事物的长与宽，或者说，他们有能力看清一个层面。相比一维他的能力有了较大提高，但他的思维依然缺乏变通，不足以应对变化。思考问题不够全面。这种人还远远不能称之为人才，蓝领工人多在此列；

3、三维思维模式：又称为“立体思维”。这类人能够看到事物的多面性，在平面思维的基础上，能从一个更高的视角，跳跃性地看问题。相比一维、二维，它的想像力和创造力已经得到了充分的体现，在科技研发中也能得到良好的发挥，这类人可以称为人才，大学生多在此列。但因其模仿能力有余，而创新能力不足，依然难以独当一面。

4、四维思维模式：“历时”思维。这类人，能够在多面性看待事物的基础上，把时间要素考虑在内，能够变化地、发展地去分析事物。相比一维、二维、三维，四维思维的能力已有云泥之别。此类人凤毛麟角，万中无一。足以称为天才。如我国建国时期的钱学森、现代的马伟明、施一公等等，他们才是真正的大国重器，国之栋梁；

5、五维思维模式：平行思维。此乃正常思维模式中的最高级别，是典型的发散型思维。此类人智能天纵，可遇难求，古语云：“伏龙、凤雏得一可安天下”，此等人物的惊世之才可见一斑。

综上所述，要培养天才，就要首先培养出天才的思维模式。让思维为天才的孵化筑基，这才是教育的重中之重。